Содержание
Социальная фобия — это проблема, которая отражается в разных сферах жизни человека, страдающего этим заболеванием.
Чтобы проанализировать, насколько влияет социофобия на успеваемость, необходимо начать с сосредоточения внимания на этой патологии, чтобы иметь теоретическую основу для дальнейшего продвижения. Только тогда мы сможем понять масштаб этого вопроса.
Социальная фобия или социальное тревожное расстройство — это психопатология, в основе которой лежат важные симптомы тревожных симптомов, вызванные страхом, которым человек страдает при воздействии социальной ситуации.
Патология, которая скрывается за вопросом о влиянии социальной фобии на успеваемость, является наиболее частой в рамках блока тревожных расстройств и разделяет часть симптомов с другими недугами, такими как избегающее или тревожное расстройство личности.
Некоторыми из этих симптомов могут быть учащение пульса, потоотделение, дрожь, покраснение и даже тошнота и рвота у тех, кто испытывает это с большей интенсивностью. Эта симптоматика может вызвать паническую атаку, при которой страх перед социальной ситуацией и ее последствиями становится для субъекта совершенно невыносимой.
Некоторые из ситуаций, которые могут вызвать этот поток симптомов — это такие же обычные действия, как посещение людного места, где человек должен взаимодействовать с другими, выступать перед аудиторией или даже внезапно встретить человека, которого он знает. Поэтому неудивительно, что влияние социофобии на успеваемость будет значительным.
Ощущение, за которым наблюдают другие, независимо от того, является ли это действие реальностью или собственным восприятием человека, и даже предвкушение того, что это произойдет или может произойти, может выступать в качестве спускового механизма для всех тех симптомов тревоги, которые мы перечислили. Кроме того, необходимо учитывать, что социальная фобия может быть генерализованной, когда ее вызовет любая социальная ситуация, которая будет активироваться только в определенных контекстах.
Как только мы узнаем основные черты и характеристики этого расстройства, мы можем приступить к анализу влияния социальной фобии на успеваемость, сосредоточившись, таким образом, на очень конкретном сценарии, который носит академический характер.
Характеристики учеников с социальной тревожностью
Когда мы исследуем вопрос о влиянии социофобии на успеваемость, мы имеем в виду группу детей, которые страдают от тревожности в школьном контексте, и, следовательно, одним из последствий является то, что они будут испытывать трудности в достижении некоторых учебных целях.
В этом случае социальная тревога может быть специфической, активируясь только в школьной обстановке, хотя также может быть случай, когда социальная тревога является генерализованной, и учебный контекст — только один из тех, которые ее активируют.
Прежде всего, следует отметить, что большинство детей испытывают или испытали страх по разным причинам, многие из которых связаны с образованием. Однако обычно они исчезают без серьезных проблем, но небольшая группа из них поддерживает эти страхи, страдая от них с высокой интенсивностью.
Именно в этой небольшой группе мы хотели бы проанализировать влияние социальной фобии на успеваемость. Для их выявления в качестве критерия должен быть установлен четырехнедельный период, при котором учащийся постоянно испытывал симптомы тревоги, посещая школу или институт или участвуя в каких-либо мероприятиях, которые там проводятся.
Сценарии такого типа могут включать просто посещение класса, необходимость поговорить с одноклассниками или учителем, участие в играх или мероприятиях во время перемены и т.д. В зависимости от случая, учащийся с социофобией может испытывать страх в любой из этих ситуаций, в сочетании нескольких или даже во всех из них.
Влияние социального тревожного расстройства на успеваемость
Когда мы говорим о влиянии социальной фобии на успеваемость, мы должны осознавать, что это может стать значительным, поскольку ребенок, который страдает серьезным случаем социальной тревожности в школьном контексте, может быть затронут на разных уровнях его жизни.
Учебные цели
Первое проявление аффектации также является наиболее очевидным и относится к учебным целям, которые несовершеннолетний преследует в течение учебного года. Если учащийся испытывает страх, просто посещая школу, выполняя домашнее задание в классе или сдавая экзамены или другие оценочные тесты, это повлияет на его результаты.
Человек, в данном случае ребенок, который испытывает симптомы тревоги, будет иметь трудности с достижением производительности.
Таким образом, учебные результаты сами по себе будут первым из последствий, которые социальная тревожность может вызвать у учеников, страдающих от нее.
Социальные навыки
Продолжая говорить о влиянии социальной фобии на успеваемость, еще один фактор, который может быть поставлен под угрозу — это социальные навыки этих учащихся. Дело в том, что детство и юность являются этапами обучения во всех аспектах, и один из них — это этапы самих социальных навыков.
Испытывая страх перед предвкушением социальной ситуации, затронутые дети и подростки не смогут осуществлять необходимое взаимодействие со своими сверстниками, в ходе которого эти навыки приобретаются и совершенствуются, потому что, хотя у них есть теоретическая основа, у них не будет этих практических навыков. ситуации, в которых эти инструменты объединены.
Кроме того, это отсутствие социальных навыков может действовать как порочный круг, в результате которого испытуемый, осознающий это ограничение, чувствует себя еще более незащищенным в социальной ситуации.
Физическое и психическое здоровье
Очевидно, что при психопатологии, такой как социальная тревога, собственное психическое здоровье уже находится под угрозой. Но кроме того, поскольку есть несколько симптомов тревоги, которые имеют физическую природу, само физическое здоровье также может ухудшиться. Дискомфорт, вызванный учащенным сердцебиением, учащенным дыханием, дрожью или проблемами со сном, являются примерами симптомов, которые могут повлиять на здоровье.
Будущий социально-экономический статус
Последний из уровней аффектации, который мы собираемся проанализировать — это уровень будущего социально-экономического уровня, фактор, который изменяется не прямо, а косвенно. В частности, это возможное следствие снижения успеваемости, которое мы видели в первом пункте.
И дело в том, что учащийся с низкой успеваемостью в школе, в данном случае из-за его социальной тревожности, будет иметь меньше возможностей получить доступ к высшему образованию, которое обычно дает доступ к более высокооплачиваемой работе. Конечно, это оценка в общих чертах, и не во всех случаях так должно быть.