Содержание
Язык — один из самых мощных инструментов человека, который отличает нас от других видов и позволяет нам общаться и передавать информацию, чувства и желания, а также сохранять культуру и знания. Многие психологи анализировали его роль в развитии, одним из них был русский психолог Лев Выготский, внесший важный вклад в этом отношении. Однако устная речь иногда изменяется по разным причинам, что, в частности, вызывает определенные нарушения речи.
Нарушение речи может иметь самые разные последствия: на социальном, академическом, личном уровне. Таким образом, речь является частью нашей повседневной жизни и позволяет нам взаимодействовать, обмениваться информацией, выражать себя.
Существуют различные типы речевых расстройств, которые связаны с нарушением создания или формирования речевых звуков, необходимых для общения с другими людьми. Речевые расстройства затрудняют правильную речь детей (что влияет на их произношение, словообразование и т. д.), что затрудняет их понимание.
В DSM-5 (Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам) мы находим следующие коммуникативные расстройства:
- Языковое расстройство.
- Нарушение звука речи.
- Нарушение беглости речи с детства.
- Неуточненное расстройство общения.
- Расстройство социальной коммуникации.
Однако в этой статье мы обращаемся только к типам речевых расстройств, а не к коммуникативным расстройствам, поэтому мы будем говорить только о некоторых из упомянутых (затрагивающих речь).
Нарушение речи (дисфазия)
Нарушение речи (или дисфазия) включает в себя ряд трудностей в понимании и выражении языка, которые влияют на детей с интеллектом, соответствующим их возрасту или уровню развития. Эти трудности проявляются в устной и письменной речи, а также в чтении. Другими словами, это довольно глобальный беспорядок.
В зависимости от происхождения речевое расстройство или дисфазия бывает двух типов:
- Дисфазия развития: ее причина неизвестна (не может быть вызвана другими нарушениями). Она присутствует с того момента, как ребенок начинает общаться.
- Приобретенная дисфазия: возникает в результате какого-либо повреждения мозга, травмы головы, судорожного расстройства и т. д.
С другой стороны, согласно измененному процессу, мы можем говорить о двух типах дисфазий:
- Рецептивная дисфазия: влияет на понимание.
- Выразительная дисфазия: влияет на экспрессию.
Наконец, мы находим особый тип дисфазии (в данном случае приобретенная дисфазия), о котором стоит упомянуть: так называемую дисфазию Ландау Клеффнера (приобретенная эпилептическая афазия). Это рецептивно-экспрессивное расстройство, которое проявляется множественными изменениями на ЭЭГ (электроэнцефалограмме) пациента. Её причиной является эпилептический инсульт, и его типичное начало наступает в возрасте от 3 до 7 лет. Обычно это появляется внезапно.
Фонологическое нарушение (дислалия)
Продолжая рассматривать типы речевых расстройств, мы находим фонологическое расстройство (дислалия), также называемое фонетическим расстройством.
Дислалия — это расстройство, при котором возникают ошибки или затруднения при произнесении слов. Наиболее частыми ошибками при дислалии являются: подмена звуков, искажение звуков и их отсутствие (пропуск) или добавление (вставка) того же самого. Её причина функциональная, то есть нет органического поражения (этиология неизвестна).
Дислалия — одно из наиболее частых нарушений речи в детстве. По оценкам, 2-3% детей в возрасте от 6 до 7 лет страдают умеренной или тяжелой дислалией, хотя в легких случаях ее распространенность увеличивается. Для того чтобы диагностировать дислалию, необходимо, чтобы ошибки, которые ребенок совершает при разговоре, не соответствовали его уровню развития и мешали его социальному и академическому функционированию.
Заикание (дисфемия)
Заикание влияет на беглость и ритм речи. Во время разговора человек с заиканием испускает один или несколько спазмов, а также блоков в начале или во время речи. Это приводит к нарушению нормального ритма общения.
Это расстройство обычно начинается в возрасте от 3 до 8 лет, это потому, что в этом возрасте начинает приобретаться нормальный речевой образец.
Интересно, что люди с заиканием не заикаются в следующих ситуациях: когда они поют, когда они читают заученный текст, когда они одни или когда они разговаривают с домашними животными. Эта карта аффектации предполагает, что на это расстройство сильно влияет социальная тревожность.
С другой стороны, согласно исследованию Рамоса (2019), в котором собраны другие исследования, музыка и ее компоненты (например, ритм) могут помочь людям, которые заикаются, контролировать свою скорость речи и уменьшить лицевое напряжение.
Дисглоссия
Другое нарушение речи — дисглоссия, дисглоссия вызывает значительные затруднения при артикуляции звуков, из которых состоит речь. Возникает как следствие изменений в орофонаторных органах (например, врожденные пороки развития губ, зубов, языка). То есть причина органическая.
Дизартрия
Дизартрия является еще одним расстройства речи, на этот раз производства переделок контроля нейромоторного (травмы нервной системы). Таким образом, это приводит к затруднениям в произнесении слов, вызванным неврологическими проблемами, из-за которых рот и мускулы, не имеют адекватного мышечного тонуса, что мешает человеку правильно произносить слова. Как и дислалия, дизартрия — одно из самых известных нарушений речи.
Афазии
Дисфазию от афазии отличает то, что афазия приобретена (а не дисфазия, которая носит эволюционный характер).
Однако другие авторы предполагают, что афазию от дисфазии отличает то, что она возникает у взрослых, а не у детей. Независимо от классификации, очевидно, что афазия подразумевает потерю или изменение языка и что она возникает в результате изменения или травмы головного мозга (например, инсульта или травмы головы).
В зависимости от локализации поражения мы находим разные типы афазии с очень разными симптомами.