Содержание
С точки зрения психологии языка, билингвизм — это нечто очень позитивное. Однако люди не всегда так думают. До 60-х годов люди думали, что это мешает интеллектуальному развитию детей. Считалось, что им нужно было одновременно переводить все, что они слышали и читали, на оба языка, и это было пустой тратой времени и усилий.
Доказано, что вместо того, чтобы ставить под угрозу учебный процесс, билингвизм действительно приносит пользу. Преимущества двуязычия очевидны не только у детей, но и у взрослых. Изучение нового языка замедляет психологические нарушения.
Знать другой язык — значит обладать второй душой.
Появление двуязычия
Исторические и культурные факторы в наибольшей степени способствовали росту двуязычия. Более конкретно, эти факторы, связанные с открытием и установлением новых границ между странами, такие как:
- Территориальная экспансия отдельных наций и культур: это имело место в латинском языке, распространение которого увеличивало число двуязычных.
- Постколониальные ситуации: также способствовали тому, что колонизаторы навязывали свой язык завоеванным деревням.
- Иммиграция: Люди, которые переезжают в другую страну, должны изучать язык того места, где они живут.
- Космополитизм: привел к увеличению числа двуязычных посредников и торговцев.
Важность матери
Отношения между матерью и ребенком являются образом коммуникативного обмена. В течение нескольких месяцев мать интерпретирует сигналы, которые ребенок посылает ей (плачет, кричит, смеется), которые она переводит в слова.
Постепенно взрослый человек становится зеркалом для ребенка. Когда мама издает звук, ребенок воспроизводит его. Когда она делает жест, ребенок пытается подражать ей. Таким образом, начинает развиваться обмен звуками, который помогает ребенку постепенно понимать и расширять свои знания о мире.
Важно! Взаимодействие между матерью и ребенком — это то, что определяет видимость языка и уровень его развития у ребенка. Типы коммуникативного взаимодействия, возникающие между ними, продолжают изменяться и развиваться по мере роста ребенка.
Типы билингвизма
В развитии билингвизма у детей есть два ключевых аспекта: окружающая среда и стадия взросления, в которой они находятся. В соответствии с этим, есть два типа билингвизма:
- Одновременно: ребенок изучает две языковые системы одновременно. Как правило, это происходит, когда родители ежедневно говорят на двух языках.
- Последовательный: ребенок имеет доступ только к одному языку в детстве. Как только они справляются с этим, они изучают второй язык. Например, уроки английского в школе.
Билингвизма очень трудно достичь. Всегда есть язык, который более развит и имеет большее значение, чем другой. Чем ближе родной и иностранный языки, тем легче и быстрее будет процесс обучения.
Факторы билингвизма
Были исследования 6-месячных детей, которые использовали методы фильтрации, чтобы доказать раннюю преждевременность двуязычия. Выводы были удивительными. Когда детям всего полгода, они могут отличить свой первый язык от иностранного.
Это не значит, что они способны различать фонетические детали языка. Тем не менее, они знают, как различать информацию (интонация, ритм). Это делает 6-месячных детей полиглотами. Имейте в виду, что эта способность уменьшается с возрастом, поскольку она не считается необходимым навыком для выживания.
Позитивный билингвизм
По словам Марискала, для того, чтобы билингвизм был позитивным для ребенка, необходимо указать ряд социальных, когнитивных и языковых обстоятельств:
- Достижение высокого уровня знаний на двух языках.
- Хорошее развитие первого языка и изучение второй языковой системы в школе.
- Высокие ожидания и позитивное отношение со стороны родственников и учителей ребенка в отношении их целостного развития.
- Хороший социальный престиж на обоих языках.
Психологические преимущества двуязычия
Согласно многочисленным исследованиям, префронтальная и дорсолатеральная кора детей, которые свободно говорят на двух языках, более развиты в отношении исполнительных функций. Это позволяет им быть быстрыми и эффективными в определенных задачах .
Кроме того, они имеют тенденцию лучше распознавать раздражители окружающей среды, что облегчает им игнорирование шума в классе. Таким образом, им легче сосредоточиться на том, что они изучают. У них также, как правило, есть больший механизм контроля мозга, который позволяет им «смягчать влияние возраста», задерживая их интеллектуальное ухудшение.
Как видите, преимущества говорения на нескольких языках не ограничиваются лингвистикой. Способность эффективно разворачиваться в межкультурной и многоязычной среде — это результат знания того, как воспользоваться адаптивными возможностями, которые нам предлагает природа.