Содержание
Каждый ребенок учится по-своему — некоторые дети обучаются визуально, некоторые — тактильно, но детям с СДВГ трудно сосредоточиться и сидеть на месте, что иногда делает невозможным научить их чему-либо.
Такое импульсивное, беспокойное поведение может создать впечатление, будто молодые люди с СДВГ не понимают, что расстраивают учителей, родителей и других взрослых в их жизни, которые пытаются помочь им овладеть математическими концепциями, имеющими решающее значение для их непрерывного образования.
Важно помнить, что СДВГ имеет физиологическую основу. Это состояние влияет на лобную часть коры головного мозга, которая контролирует исполнительные функции, такие как контроль импульсов, память и внимание.
Дети с СДВГ часто чрезвычайно умны, но из-за того, что им не хватает способности сосредотачиваться или запоминать на неврологически типичных уровнях и они не ведут себя в соответствии с возрастом, их иногда интеллектуально отвергают. Вот почему невылеченный СДВГ может привести к проблемам в школе и, в конечном итоге, к заниженной самооценке.
Один из самых сложных аспектов непрерывного математического обучения заключается в том, что оно носит накопительный характер и становится все труднее по мере того, как дети прогрессируют в школе. Когда основные концепции становятся длиннее и требуют запоминания большего количества шагов, человеку с СДВГ часто бывает сложно поддерживать необходимую концентрацию для выполнения поставленных задач.
К счастью, есть много способов работать с детьми, страдающими СДВГ, чтобы они тоже могли добиться успеха.
Используйте движение
Дети с СДВГ часто описывают свою потребность «двигаться» как неконтролируемое побуждение, подобное внутреннему зуду, который нужно почесать. Чтобы справиться с этим чрезмерным беспокойством, им часто дают пластиковые текстурированные предметы, с которыми можно спокойно поиграть, пытаясь направить свою нервную энергию на менее отвлекающие движения.
Вместо того, чтобы давать детям маленькие игрушки, чтобы они могли играть с ними на коленях или на столе, займитесь крупномасштабной деятельностью. Проработайте все движения тела на уроках математики. Используйте пространство в классе, например, как большую настольную игру, и пусть дети переходят от стола к столу после решения уравнений. Пусть дети встают и танцуют или делают прыжки между заданиями.
Не торопитесь
Дети с нарушениями обучаемости, могут подвергаться стрессу из-за запланированных тестов, что еще больше затрудняет вспоминание и приводит к отрицательным результатам, таким как низкие оценки и беспокойство.
Простое и справедливое решение этой проблемы — дать детям с СДВГ такое же количество времени для тестов и заданий, как и другим детям, при этом позволяя им вставать и делать перерывы, чтобы выплеснуть лишнюю энергию и перефокусироваться.
Использование таймера или часов, которые можно останавливать и запускать, гарантирует, что детям, которым требуется перерыв, не будет предоставлено несправедливое преимущество перед детьми, которые предпочли бы работать прямо до финиша.
Идеальное размещение
Для тех, кто легко отвлекается, местоположение решает все. Сиденье у окна может сильно помешать вниманию детей с СДВГ, как и болтливый одноклассник.
Чтобы обеспечить максимальную концентрацию внимания во время заданий по математике, и особенно во время тестирования, посадите детей с СДВГ в самое тихое место в классе и подумайте о том, чтобы разместить их перед учителем, чтобы они могли слушать и учиться.
Почерк
Одна из наиболее распространенных проблем, с которыми сталкиваются дети с СДВГ — это проблемы с почерком. Это задание требует внимания к деталям, терпения и концентрации, что может оказаться трудным для импульсивных и энергичных детей.
Но 25% всех математических ошибок могут быть связаны с плохим или нечитаемым почерком, поэтому для детей с СДВГ очень важно практиковаться в аккуратном письме, несмотря на то, насколько трудно им это сделать.
Дети могут попрактиковаться в письме, обводя числа, которые вы написали карандашом.
Одинаковый лист для всех шагов
Выполнение нескольких шагов и переключение между задачами чрезвычайно сложно для людей с атипичной неврологией. Поскольку их память не сохраняет информацию так долго, как обычный мозг, наличие отдельного листа ответов, показывающего их работу, может серьезно саботировать детей с СДВГ.
Поместив вопросы и ответы в одно и то же место на листе, вы упростите детям решение сложных математических задач, чтобы они оставались сосредоточенными и с меньшей вероятностью отвлекались.
Если речь идет о формулах, не стоит ожидать, что дети с СДВГ запомнят их все. Такое требование бессмысленно.
Недавние тесты мозговых волн ЭЭГ, показали, что сканирование мозга подростков с СДВГ постоянно различается настолько, что когда-нибудь анализ мозговых волн может помочь врачам диагностировать и правильно лечить людей с этим заболеванием.
Различия в сканировании мозга доказывают, что мозг детей с СДВГ работает иначе, чем у других детей. Обучая математике или любому другому предмету детей с СДВГ, имейте в виду, что СДВГ — это очень реальная физиологическая проблема. Дети с СДВГ не сопротивляются, у них просто биологическое различие. Хотя это расстройство можно лечить с помощью поведенческой терапии и лекарств, по-прежнему чрезвычайно важно сохранять терпение к ним.