Содержание
Ограничения, которые мы накладываем на себя, на самом деле не существуют. Это убеждения, которые мы принимали на протяжении всей нашей жизни с детства. Это барьеры, которые мы построили на основе того, что мы узнали от наших родителей и учителей. Они не обязательно являются пределами, которых мы достигли самостоятельно.
Чтобы начать преодолевать ограничения, которые мы навязываем себе, важно полностью понять в наших умах и сердцах, что они на самом деле навязаны самим себе. Существуют определенные дисциплины, такие как коучинг или НЛП (нейролингвистическое программирование), которые конкретно направлены на то, чтобы заставить нас увидеть эти ограничения и как мы можем их преодолеть.
Как и где создаются наши ограничения?
Мы все рождены с определенным набором генов, которые позволяют нам делать некоторые вещи лучше, чем другие. Однако это не означает, что мы должны отказаться от всего, что у нас не получается. Поэтому мы можем сказать, что генетика на самом деле является первопричиной наших пределов.
Окружающая среда, в которой мы живем, наша семья, наши друзья, наше образование — все это важные факторы в формировании многих наших добровольных ограничений. Все эти факторы также влияют на то, как мы раскрываем свои собственные таланты и как мы воспринимаем действия, к которым мы стремимся.
Говоря об образовании, важно подчеркнуть, что если мы наблюдаем за детьми, мы увидим, что у них нет каких-либо ограничений при попытке чего-либо, что они хотят попробовать. Это потому, что они верят, что способны сделать все, что угодно. Кен Робинсон, британский писатель и педагог, утверждает, что по мере взросления система образования готовит нас к «реальному миру». Но каков реальный мир? Конечно, это не то же самое, что было много лет назад.
Проблема заключается в том, что нынешняя система образования была создана в эпоху индустриализации, период времени, в течение которого было необходимо много специалистов для конкретных дисциплин, связанных с материальным производством. Цена увеличения этих материалов была заплачена творчески из таких областей, как музыка, письмо, спорт и танцы.
Как это ни парадоксально, в настоящее время мы живем в обществе, совершенно отличном от прежнего, но с системой образования, которая остается неизменной. Благодаря статическому характеру системы образования, то, чему учат в школах, является еще одним из факторов, которые накладывают умственные ограничения, которые мы позже усваиваем.
«Каждый ребенок — художник, потому что каждый ребенок слепо верит в свой талант. Причина в том, что они не боятся ошибиться. Пока общество понемногу не покажет им, что ошибки существуют и они постыдны».
Кен Робинсон
Мы должны научиться преодолевать наши ограничения
Дети не боятся экспериментировать, думать иначе. Поэтому важно восстановить этот творческий потенциал и научиться думать, как ребенок. Важно научиться бесстрашно творить, быть свободным от ограничений и делать все, что нам нравится. Но что мы должны узнать, если мы хотим устранить наши ограничения?
Восстановите способность учиться
Дети обладают врожденным любопытством к окружающим их вещам. Они смотрят на все, они касаются всего, они исследуют все. Они никогда не перестают интересоваться разными вещами. Благодаря этому врожденному любопытству их способность к обучению огромна.
Не бойтесь ошибок
Дети не боятся ошибок. Мы учимся этому страху понемногу по мере взросления и усваиваем идею, что ошибка — это что-то плохое. Также необходимо узнать и признать, что ошибка может быть очень ценной для опыта.
Делайте все со страстью
Развитие вещей, к которым мы стремимся, и надежда на то, что мы делаем, значительно улучшит результаты, которые мы получаем. Если мы не испытываем страсти к работе, которая у нас сейчас есть, возможно, пришло время изменить ее. Может быть, пришло время быть честным в том, что нам действительно нравится, и работать над тем, что бы это ни было.
Играть
Ребенок может научиться играть с чем угодно. От простой картонной коробки до модной машины с дистанционным управлением, они никогда не перестанут пробовать и исследовать новые вещи. Однако взрослые потеряли способность наслаждаться и играть, чтобы учиться. Мы постоянно говорим себе такие вещи, как «я не могу», которые постоянно усиливают наши добровольные ограничения.