Содержание
Экспериментальная психология относится к работе, выполненной теми, кто применяет экспериментальные методы к психологическому изучению, и процессам, которые лежат в его основе. Экспериментальные психологи берут участников и животных для изучения множества тем, включая ощущения, восприятие, память, познание, обучение, мотивацию, эмоции, процессы развития, социальная психология и нейронные субстраты всего этого.
История
Экспериментальная психология возникла как современная академическая дисциплина в 19 веке, когда Вильгельм Вундт представил математический и экспериментальный подход в этой области. Вундт основал первую психологическую лабораторию в Лейпциге, Германия. Другие экспериментальные психологи, в том числе Герман Эббингхаус и Эдвард Титченер, включили интроспекцию в свои экспериментальные методы.
Чарльз Белл
Чарльз Белл был британским физиологом, основным вкладом которого были исследования нервной системы. Он написал брошюру, в которой кратко описывается его исследование кроликов. Его исследование показало, что сенсорные нервы входят в задние (дорсальные) корни спинного мозга, а двигательные нервы выходят из передних (вентральных) корешков спинного мозга. Одиннадцать лет спустя французский физиолог Франсуа Магенди опубликовал те же результаты, не зная об исследовании Белла. Из-за того, что Белл не публиковал свои исследования, это открытие было названо законом Белла-Магенди. Открытие Белла опровергло убеждение, что нервы передают вибрации.
Эрнст Генрих Вебер
Вебер был немецкий врач, которого считают одним из основателей экспериментальной психологии. Основными интересами Вебера были осязание и кинестезия. Его наиболее запоминающимся вкладом в область экспериментальной психологии является предположение о том, что суждения о сенсорных различиях являются относительными, а не абсолютными. Эта относительность выражена в «Законе Вебера».
Густав Фехнер
В 1860 году Фехнер опубликовал то, что считается первой работой по экспериментальной психологии «Elemente der Psychophysik». Некоторые историки датируют начало экспериментальной психологии публикацией «Elemente». Вебер не был психологом, и именно Фехнер осознал важность исследований Вебера для психологии. Фехнер был глубоко заинтересован в создании научного исследования отношений между разумом и телом, которое стало известно как психофизика.
Важно! Большая часть исследований Фехнера была сосредоточена на измерении психофизических порогов и просто заметных различий, он изобрел психофизический метод пределов, метод постоянных стимулов и метод корректировки, которые все еще используются.
Освальд Кюльпе
Освальд Кюльпе является основным основателем Вюрцбургской школы в Германии. Он был учеником Вильгельма Вундта около двенадцати лет. В отличие от Вундта, Кюльпе полагал, что эксперименты были возможны для проверки высших психических процессов. В 1883 году он написал «Grundriss der Psychologie», в которой были строго научные факты и никаких упоминаний о мышлении.
Вюрцбургская школа
Работа Вюрцбургской школы стала важной в развитии экспериментальной психологии. Школа была основана группой психологов во главе с Освальдом Кюльпе и стала альтернативой структурализму Эдварда Титченера и Вильгельма Вундта. Те, кто в школе сосредоточены на умственных операций, таких как умственная набор и образ без мыслей. Ментальный комплекс влияет на восприятие и решение проблем без осознания личности, это может быть вызвано инструкциями или опытом.
Точно так же, согласно Кюльпе, мысль без изображения состоит из чистых умственных действий, которые не включают умственные образы. Пример ментальной установки предоставил Уильям Брайан, американский студент, работающий в лаборатории Кюльпе. Брайан подарил испытуемым карточки, на которых были написаны бессмысленные слоги разных цветов. Испытуемым велели следить за слогами, и, как следствие, они не помнили цвета бессмысленных слогов. Такие результаты заставили людей усомниться в обоснованности самоанализа как инструмента исследования и привели к снижению волюнтаризма и структурализма.
Важно! Работа Вюрцбургской школы позже повлияла на многих в Гештальт-психологии, в том числе на Макса Вертхаймера.
Джордж Трамбулл Лэдд
Экспериментальная психология была введена в Соединенных Штатах Джорджем Трамбуллом Лэддом, который основал психологическую лабораторию Йельского университета в 1879 году. В 1887 году Лэдд опубликовал «Элементы физиологической психологии», первый американский учебник, в котором широко обсуждалась экспериментальная психология. Между основанием Лэддом Йельской лаборатории и его учебником, центр экспериментальной психологии в США сместился в Университет Джона Хопкинса, где Джордж Холл и Чарльз Сандерс Пирс расширяли и квалифицировали работу Вундта.
Чарльз Сандерс Пирс
Эксперимент Пирса вдохновил других исследователей в области психологии и образования, которые развили традицию исследования рандомизированных экспериментов в лабораториях и специализированных учебниках в 1800-х годах. Эксперименты Пирса были проведены в рамках прагматической программы Пирса для понимания человеческого восприятия. Другие исследования рассматривали восприятие света и т. д.
В то время как Пирс делал успехи в экспериментальной психологии и психофизике, он также разрабатывал теорию статистического вывода, которая была опубликована в «Иллюстрациях логики науки» (1877–78) и «А Теория вероятного вывода» (1883), обе публикации, которые подчеркивали важность рандомизированного вывода в статистике. Пирсу и экспериментальной психологии принадлежит часть того, что он изобрел рандомизированные эксперименты за десятилетия до нововведений Ежи Неймана и Рональда Фишера в сельском хозяйстве.
Прагматическая философия Пирса также включала обширную теорию ментальных репрезентаций и познания, которую он изучал под названием семиотики. Студент Пирса Джозеф Джастроу продолжал проводить рандомизированные эксперименты на протяжении всей своей выдающейся карьеры в области экспериментальной психологии, большая часть которой впоследствии была признана когнитивной психологией.
Важно! Другой ученик Пирса, Джон Дьюи, проводил эксперименты по познанию человека, особенно в школах, в рамках своей «экспериментальной логики» и «публичной философии».
20 век
В середине 20-го века бихевиоризм стал доминирующей парадигмой в психологии, особенно в Соединенных Штатах. Это привело к некоторому игнорированию психических явлений в экспериментальной психологии. В Европе это было не так, поскольку на европейскую психологию оказали влияние психологи, такие как сэр Фредерик Бартлетт, Кеннет Крейк, У. Хик и Дональд Бродбент, которые сосредоточились на таких темах, как мышление, память и внимание. Это заложило основы для последующего развития когнитивной психологии.
Во второй половине 20-го века фраза «экспериментальная психология» изменилась в значении из-за расширения психологии как дисциплины и роста в размере и количестве ее под дисциплин. Экспериментальные психологи используют ряд методов и не ограничиваются строго экспериментальным подходом, отчасти потому, что достижения в философии науки повлияли на исключительный престиж эксперимента. Напротив, экспериментальный метод в настоящее время широко используется в таких областях, как психология развития и социальная психология, которые ранее не были частью экспериментальной психологии. Однако эта фраза продолжает употребляться в названиях ряда авторитетных, престижных научных обществ и научных журналов, а также некоторые университетские курсы по психологии.
Методология
Надежная методология имеет важное значение для изучения сложных поведенческих и психических процессов, и это подразумевает, в частности, тщательное определение и контроль экспериментальных переменных.
Некоторые основные положения психологической науки
В качестве научной деятельности экспериментальная психология разделяет некоторые допущения с большинством других наук. Среди них следующие.
Эмпиризм
Возможно, самое основное предположение науки заключается в том, что фактические утверждения о мире в конечном итоге должны основываться на наблюдениях за миром. Это понятие эмпиризма требует, чтобы гипотезы и теории были проверены на соответствие наблюдениям природы, а не априорным рассуждениям, интуиции или откровению.
Тестируемость
С эмпиризмом тесно связана идея, что для того, чтобы быть полезным, научный закон или теория должны проверяться доступными методами исследования. Если теория не может быть проверена каким-либо мыслимым способом, то многие ученые считают эту теорию бессмысленной.
Тестируемость подразумевает фальсифицируемость, то есть идею о том, что некоторый набор наблюдений может доказать, что теория неверна. Тестируемость была подчеркнута в психологии, потому что влиятельные или известные теории, такие как теории Фрейда, было трудно проверить.
Детерминизм
Экспериментальные психологи, как и большинство ученых, принимают понятие детерминизма. Это предположение, что любое состояние объекта или события определяется предшествующими состояниями. Другими словами, поведенческие или психические явления обычно выражаются в терминах причины и следствия. Если явление достаточно общее и широко подтвержденное, его можно назвать «законом», психологические теории служат для организации и интеграции законов.
Скупость
Другой руководящей идеей науки является скупость, поиск простоты. Например, большинство ученых сходятся во мнении, что если две теории одинаково хорошо справляются с набором эмпирических наблюдений, нам следует предпочесть более простую или более экономную из двух. Известный ранний аргумент в пользу скупости был изложен средневековым английским философом Уильямом Оккамом, и по этой причине принцип скупости часто называют бритвой Оккама.
Оперативное определение
Некоторые известные бихевиористы, такие как Эдвард С. Толман и Кларк Халл, популяризировали идею операционизма или операционного определения. Оперативное определение подразумевает, что понятие должно быть определено в терминах конкретных наблюдаемых процедур. Экспериментальные психологи пытаются определить в настоящее время ненаблюдаемые явления, такие как психические события, связывая их с наблюдениями цепочками рассуждений.
Эксперименты
В экспериментах участники часто реагируют на визуальные, слуховые или другие раздражители, следуя инструкциям, данным экспериментатором. Подобным образом «инструктируют» животных, поощряя соответствующие ответы. С 1990-х годов компьютеры обычно используются для автоматизации представления стимулов и измерения поведения в лаборатории. Поведенческие эксперименты с людьми и животными обычно измеряют время реакции, выбор из двух или более альтернатив и / или скорость или силу реакции, они также могут записывать движения, выражения лица или другое поведение. Эксперименты с людьми могут также получить письменные ответы до, во время и после экспериментальных процедур.
Важно! Психофизиологические эксперименты, измеряют мозг или активацию отдельных клеток во время представления стимула, используя такие методы, как МРТ, ЭЭГ и ПЭТ.
Контроль посторонних переменных, минимизация вероятности смещения экспериментатора, уравновешивание порядка экспериментальных задач, адекватный размер выборки, использование операционных определений, акцент на надежности и достоверности результатов, а также надлежащий статистический анализ являются центральными для экспериментальных методов в психологии. Поскольку понимание этих вопросов важно для интерпретации данных практически во всех областях психологии, программы бакалавриата по психологии обычно включают обязательные курсы по методам исследования и статистике.
Важно! В идеале одна гипотеза может быть подтверждена, а все остальные отклонены. Тем не менее, данные могут также соответствовать нескольким гипотезам, результат, который требует дальнейших исследований, чтобы сузить возможности.
Пилотное исследование может проводиться до основного эксперимента, для того, чтобы опробовать различные процедуры, определить оптимальные значения экспериментальных переменных или раскрыть недостатки в экспериментальном дизайне. Пилотное исследование не может быть экспериментом, как обычно определяется, например, он может состоять просто из самоотчетов.
В полевом эксперименте участников наблюдают в естественных условиях за пределами лаборатории. Полевые эксперименты отличаются от полевых исследований тем, что какой-то частью среды манипулируют контролируемым образом (например, исследователи дают разные виды игрушек двум различным группам детей в детском саду). Контроль обычно более слабый, чем в лабораторных условиях.
Другие методы исследования, такие как тематическое исследование, интервью, опросы общественного мнения и натуралистическое наблюдение, часто используются психологами. Это не экспериментальные методы, поскольку в них отсутствуют такие аспекты, как четко определенные, контролируемые переменные, рандомизация и изоляция от нежелательных переменных.
Надежность и достоверность
Надежность
Надежность измеряет последовательность или повторяемость наблюдения. Например, одним из способов оценки надежности является метод «тест-повторное тестирование», который выполняется путем измерения группы участников за один раз и последующего тестирования их, чтобы убедиться, что результаты согласуются. Поскольку первый тест сам по себе может изменить результаты второго теста, часто используются другие методы. Например, при измерении «разделить пополам» группа участников случайным образом делится на две сопоставимые подгруппы, и надежность измеряется путем сравнения результатов испытаний этих групп.
Достоверность
Достоверность измеряет относительную точность выводов, сделанных из исследования. Чтобы определить достоверность измерения количественно, его необходимо сравнить с критерием. Например, чтобы определить валидность теста на академические способности, этот тест может быть предоставлен группе студентов, и результаты сопоставлены со средними оценочными баллами людей в этой группе. Как показывает этот пример, часто возникают противоречия в выборе подходящих критериев для данной меры. Кроме того, заключение может быть действительным только в той степени, в которой наблюдения, на которых оно основано, являются надежными.
Было выделено несколько типов достоверности, а именно:
Внутренняя достоверность
Внутренняя достоверность относится к степени, в которой набор результатов исследований предоставляет убедительную информацию о причинности. Высокая внутренняя достоверность означает, что экспериментальный дизайн исследования исключает посторонние влияния, так что можно уверенно сделать вывод, что изменения в независимой переменной вызывали любые наблюдаемые изменения в зависимой переменной.
Внешняя достоверность
Внешняя достоверность относится к той степени, в которой результаты эксперимента могут быть обобщены для применения в других ситуациях, отличных от условий эксперимента — например, в отношении других людей, других физических или социальных сред или даже других культур.
Построенная достоверности
Построенная достоверность относится к степени, в которой независимые и зависимые переменные в исследовании представляют абстрактные гипотетические переменные, представляющие интерес. Другими словами, это связано с тем, точно ли измененные и / или измеренные переменные в исследовании отражают переменные, на которые рассчитывал исследователь. Достоверность конструкции также отражает качество эксплуатационных определений.
Концептуальная достоверность
Концептуальная достоверность относится к тому, насколько хорошо конкретные исследования соответствуют более широкой теории, которую они разработали для проверки. Концептуальная и конструктивная достоверность имеют много общего, но концептуальная достоверность связывает исследование с широкими теоретическими вопросами, в то время как конструктивная достоверность больше связана с конкретными манипуляциями и мерами.
Шкалы измерения
Измерение можно определить как «присвоение чисел объектам или событиям в соответствии с правилами». Почти все психологические эксперименты включают в себя какое-то измерение, хотя бы только для определения достоверности результатов, и, конечно, измерение имеет важное значение, если результаты должны иметь отношение к количественным теориям.
Правило для присвоения чисел свойству объекта или события называется «масштаб». Ниже приведены основные шкалы, используемые в психологическом измерении.
Номинальное измерение
В номинальной шкале числа используются просто в качестве меток — буквы тоже подойдут. Примерами являются цифры на футболках футболистов или других игроков. Метки более полезны, если один и тот же ярлык может быть назначен более чем одной вещи, что означает, что вещи в некотором роде равны, и их можно классифицировать вместе.
Порядковое измерение
Порядковый масштаб возникает из объектов упорядочения или ранжирования, так что A больше, чем B, B больше, чем C, и так далее. Многие психологические эксперименты дают такие цифры, например, участник может иметь возможность ранжировать запахи таким образом, чтобы A был более приятным, чем B, а B более приятным, чем C, но эти рейтинги не будут определять, насколько каждый запах отличался от другого.
Интервал измерения
Интервальная шкала строится путем определения равенства различий между измеряемыми вещами. То есть числа образуют интервальную шкалу, когда различия между числами соответствуют различиям между измеренными свойствами. Например, можно сказать, что разница между 5 и 10 градусами на градусе Фаренгейта равна разнице между 25 и 30, но бессмысленно говорить, что что-то с температурой 20 градусов по Фаренгейту «в два раза жарче», чем что-то с температура 10 градусов.
Измерение отношения
Шкала отношений строится путем определения равенства отношений. Например, если на балансирующем приборе объект A уравновешивает два идентичных объекта B, то можно сказать, что A в два раза тяжелее B и может дать им соответствующие числа, например «A весит 2 грамма» и «B весит 1». грамм». Основная идея заключается в том, что такие соотношения остаются неизменными независимо от используемых единиц измерения, например, отношение A к B остается неизменным независимо от того, используются ли граммы или унции. Длина, сопротивление и температура Кельвина — это другие вещи, которые можно измерить на шкале отношений. Некоторые психологические свойства, такие как громкость звука, могут быть измерены по шкале отношений.
Экспериментальные инструменты
Инструменты, используемые в экспериментальной психологии, развивались вместе с техническими достижениями и меняющимися требованиями экспериментов. Самые ранние инструменты, такие как хронограф и кимограф, первоначально использовались для других целей. Список ниже иллюстрирует некоторые из различных инструментов, используемых за эти годы.
Хроноскоп
Этот инструмент, изобретенный Маттеусом Хиппом около 1850 года, использует вибрирующий тростник, чтобы отсчитывать время в тысячных долях секунды. Первоначально предназначенный для экспериментов по физике, он был позже адаптирован для изучения скорости пуль.
Стереоскоп
Первый стереоскоп был изобретен Уитстоном в 1838 году. Он представляет два слегка разных изображения, по одному на каждый глаз, одновременно. Обычно изображения представляют собой фотографии одного и того же объекта, снятые с позиций камеры, которые имитируют положение и разделение глаз в голове. Когда вы смотрите через стероскоп, фотографии сливаются в одно изображение, которое передает мощное чувство глубины и твердости.
Кимограф
Разработанный Карлом Людвигом в 19 веке, кимограф представляет собой вращающийся барабан, на котором движущийся стилус отслеживает размер некоторого измерения как функцию времени. Кимограф похож на полиграф, на котором полоса бумаги движется под одной или несколькими ручками. Изначально кимограф использовался для измерения артериального давления, а затем для измерения мышечных сокращений и речевых звуков. В психологии его часто использовали для записи времени отклика.
Гальванометр
Гальванометр — это ранний инструмент, используемый для измерения силы электрического тока. Герман фон Гельмгольц использовал его для обнаружения электрических сигналов, генерируемых нервными импульсами, и, таким образом, для измерения времени, затрачиваемого импульсами на перемещение между двумя точками нерва.
Аудиометр
Этот аппарат был разработан для производства нескольких фиксированных частот с разными уровнями интенсивности. Это может либо передать тон к уху субъекта, либо передать звуковые колебания черепу. Экспериментатор обычно использовал бы аудиометр, чтобы найти слуховой порог субъекта. Данные, полученные с аудиометра, называются аудиограммой.
Колориметры
Они определяют цветовую композицию, измеряя ее трехцветные характеристики или сопоставляя образец цвета. Этот тип устройства будет использоваться в визуальных экспериментах.
Ольфактометр
Ольфактометр — это любое устройство, которое используется для измерения обоняния. Самым основным типом в ранних исследованиях было размещение субъекта в комнате, содержащей определенное количество пахучего вещества. Более сложные устройства включают в себя некоторое устройство для обнюхивания, например горлышко бутылки. Одним из наиболее распространенных ольфактометров, обнаруженных в психологических лабораториях в какой-то момент, был ольфактометр Цваардемкера. У него были две стеклянные носовые трубки, выступающие через экран. Один конец был бы вставлен в камеру стимула, другой конец вставлен непосредственно в ноздри.
Лабиринты
Вероятно, одним из самых старых инструментов для изучения памяти был бы лабиринт. Общая цель — добраться из пункта А в пункт Б, однако лабиринты могут различаться по размеру и сложности. Два типа лабиринтов, обычно используемых с крысами — лабиринт с радиальной рукой и водяной лабиринт Морриса. Радиальная рука лабиринт состоит из нескольких рук, исходящих из центральной точки. У каждой руки есть маленький кусочек еды в конце.
Важно! Водный лабиринт Морриса предназначен для проверки пространственного обучения. Он использует большой круглый бассейн с водой, который сделан непрозрачным. Крыса должна плавать вокруг, пока не найдет спасательную платформу, которая скрыта от глаз под поверхностью воды.
Электроэнцефалограф (ЭЭГ)
ЭЭГ является инструментом, который может отражать суммарную электрическую активность нервных клеток в головном мозге. Первоначально он был использован в качестве попытки улучшить медицинские диагнозы. Позже он стал ключевым инструментом для изучения активности мозга психологами, и сегодня он остается ключевым инструментом, используемым в этой области.
Магнитно-резонансная томография (МРТ)
МРТ является инструментом, который может обнаруживать изменения уровня кислорода в крови с течением времени. Увеличение уровня кислорода в крови показывает, где происходит активность мозга. Это довольно громоздкие и дорогие инструменты, которые обычно можно найти в больницах. Они чаще всего используются для когнитивных экспериментов.
Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ)
ПЭТ также используется для оценки активности мозга. Она может обнаружить связывающие рецепторы нейромедиатора в мозге. Недостатком ПЭТ является то, что он требует введения радиоизотопов в организм, чтобы можно было определить активность мозга. Радиоизотопы быстро разлагаются, поэтому они не накапливаются в организме.
Некоторые области исследований, в которых используются экспериментальные методы
Использование экспериментальных методов было, пожалуй, главной характеристикой, по которой психология стала отличаться от философии в конце 19 века. С тех пор эксперименты стали неотъемлемой частью большинства психологических исследований. Ниже приводится пример некоторых основных областей, в которых используются экспериментальные методы.
Когнитивная психология
Некоторые из основных тем, изучаемых когнитивными психологами, это память, обучение, решение проблем и внимание. Большинство когнитивных экспериментов проводятся в лаборатории, а не в социальных условиях, это делается главным образом для обеспечения максимального контроля экспериментальных переменных и минимального вмешательства от несущественных событий и других аспектов ситуации. В дополнение к изучению поведения экспериментаторы могут использовать МРТ или ПЭТ, чтобы они могли видеть, какие области мозга активны во время когнитивной обработки.
Познание животных
Познание животных относится к умственным способностям животных, и исследования в этой области часто фокусируются на вопросах, аналогичных тем, которые представляют интерес для когнитивных психологов, использующих людей. Когнитивные исследования с использованием животных часто могут более тщательно контролировать условия и использовать методы, недоступные для исследований с людьми.
Кроме того, такие процессы, как кондиционирование, у животных проявляются в более простой форме, некоторые животные демонстрируют уникальные способности, которые проясняют важные когнитивные функции, а исследования на животных часто имеют важные значения для выживания и эволюции видов.
Ощущение и восприятие
Эксперименты по ощущению и восприятию имеют очень долгую историю в экспериментальной психологии. Экспериментаторы обычно манипулируют раздражителями, влияющими на зрение, слух, осязание, обоняние, вкус и проприоцепцию.
Сенсорные измерения играют большую роль в этой области, охватывая многие аспекты сенсорных характеристик — например, минимальные различимые различия в яркости или обнаружение запахов, такое измерение включает использование таких инструментов, как аттенюатор, стробоскоп и многие другие, перечисленные ранее в этой статье. Эксперименты также исследуют тонкие явления, такие как зрительные иллюзии или эмоции, вызванные различными видами раздражителей.
Поведенческая психология
Бихевиористский подход к психологии достиг пика популярности в середине двадцатого века, но все еще лежит в основе многих экспериментальных исследований и клинического применения. Его основателями являются такие деятели, как Иван Павлов, Джон Б. Уотсон и Б.Ф. Скиннер. Экспериментальное изучение пищеварительной системы у собак Павловым привело к обширным экспериментам, в ходе которых он установил основные принципы классической обусловленности.
Уотсон популяризировал бихевиористский подход к поведению человека, его эксперименты с Альбертом особенно известны. Скиннер отличил оперантное кондиционирование от классического и установил экспериментальный анализ поведения в качестве основного компонента в последующем развитии экспериментальной психологии.
Социальная психология
Социальные психологи используют экспериментальные методы как внутри лаборатории, так и за ее пределами, чтобы понять социальное взаимодействие человека. Два широко цитируемых эксперимента в эксперименте по социальной психологии — эксперимент в Стэнфордской тюрьме, проведенный Филиппом Зимбардо в 1971 году, и эксперимент по послушанию Мильграма, проведенный Стэнли Милгрэмом. В обоих экспериментах обычные люди были вынуждены участвовать в поразительно жестоком поведении, предполагая, что такое поведение может очень сильно зависеть от социального давления. Из-за возможных негативных последствий для участников.