Содержание
Психолог Ульрик Найссер был важной фигурой в когнитивной психологии, и даже считался отцом этой отрасли психологии.
Хотя его первым намерением было изучать физику, он быстро понял, что его интересует психология. После защиты докторской диссертации он начал практиковаться в качестве профессора этой дисциплины. Он сосредоточился на изучении способности к восприятию, вниманию и памяти, а также на различных аспектах, связанных с интеллектом.
Ульрик Рихард Густав Найссер родился 8 декабря 1928 года в Киле, городе на севере Германии. Его отец, Ганс, был профессором экономики Кильского университета, а мать, Шарлотта, была социологом.
Религиозные убеждения его отца, который был евреем, и большая сила, которую нацисты набирали в Германии, побудили семью Нейссеров принять решение переехать в Соединенные Штаты в 1933 году, в частности в Суортмор в Пенсильвании. С самого раннего возраста Ульрик проявлял интерес к наукам.
Уже в США Нейссер начал обучение в Гарварде. Его первым намерением было получить высшее образование по физике, но когда он заинтересовался различными областями преподавания, его быстро привлекла психология. Во время своего психологического обучения он познакомился с различными разделами психологии, такими как психоанализ и поведенческая психология. В 1950 году ему удалось получить диплом психолога.
После окончания учебы он хотел продолжить свое обучение и получить степень магистра в Swarthmore College с намерением работать с одним из основателей гештальт-психологии. Он получил степень магистра два года спустя, в 1952 году. Позже он защитил докторскую диссертацию. В 1956 году получил докторскую степень.
Профессиональная жизнь
После завершения обучения он работал профессором в Гарвардском университете, прежде чем согласился преподавать в Брандейском университете в Миддлсексе. В этом учреждении Нейссер смог расширить свои знания в области психологии.
Еще одним человеком, который повлиял на жизнь Нейссера в его понимании психологии, был Оливер Селфридж, великий защитник искусственного интеллекта. Они подружились, и Нейссер начал работать консультантом в Lincoln Laboratories Массачусетского технологического института, где Селфридж работал ученым-компьютерщиком, таким образом начав совместную разработку программы. В 1960 году они опубликовали статью в журнале «Scientific American», в которой представили модель распознавания образов столпотворения. Благодаря публикации этой модели они получили различные гранты, что позволило им расширить свои исследования на другие области психологии, связанные с человеческим мышлением.
В 1967 году он опубликовал свою самую известную книгу «Когнитивная психология». Вскоре после этого он начал свою работу в качестве профессора Корнельского университета в Итаке. В этом университете он проводил исследования человеческого восприятия и памяти. В возрасте 55 лет, в 1983 году, он покинул Корнелл, чтобы начать работу в Университете Эмори в Атланте. В этот период он разработал один из своих самых выдающихся экспериментов с памятью, известный как «Челленджер», и основал «Проект познания Эмори». Наконец, в 1996 году он решил вернуться в Корнельский университет, где проработал до выхода на пенсию.
Жизнь Ульрика Нейссера
Несмотря на свою связь с когнитивной психологией, он начал сомневаться в некоторых практиках, проводимых в этой области. Эти сомнения привели к публикации в 1976 году книги «Познание и реальность», в которой автор поднял три критических момента когнитивной психологии. Во-первых, его не удовлетворяло то значение, которое придавалось моделям обработки информации, во-вторых, он считал, что когнитивизм не оценивает повседневные аспекты жизни субъектов, и, в-третьих, он понимал, что когнитивная психология отставала от других видов психологии.
Точно так же в 1981 году он заинтересовался делом Джона Дина, который был советником президента. Дин давал показания по делу Уотергейта и при сравнении его показаний с реальной информацией было видно, что то, что он высказывал, было искажено. Нейссер изучил случай и указал, что память, которую человек проявляет о событии, следует понимать как активный процесс, где влияет не только информация о фактах, но и эмоциональное состояние, которое проявляет субъект.
В 1995 году он руководил групповой работой в Американской психологической ассоциации, которая сосредоточилась на обзоре исследований, проведенных в области интеллекта, особенно на информации, представленной в книге «Гаустическая кривая». В 1998 году он опубликовал книгу, посвященную изучению интеллекта, под названием «Восходящая кривая: долгосрочный прирост IQ и связанные с ним показатели».
Нейссер был членом Национальной академии наук США и Американской академии искусств и наук. 17 февраля 2012 года Ульрик Нейссер умер в Итаке, штат Нью-Йорк, от нейродегенеративного заболевания.
Наиболее актуальные вклады в области психологии
Нейссер выделялся своими исследованиями в области когнитивной психологии. В частности, он сосредоточился на исследованиях восприятия и внимания, памяти, а в последние годы своей профессиональной карьеры сосредоточился на познании интеллекта.
Слепота из-за невнимательности
Одним из необходимых процессов, чтобы иметь возможность кодировать информацию и, следовательно, иметь возможность работать с ней и хранить ее, являются восприятие и внимание, мы должны быть внимательны к раздражителям, чтобы осознавать их и иметь возможность запомнить их позже. Чтобы проверить степень способности восприятия и внимания, Нейссер и его исследовательская группа провели исследование, которое состояло в представлении записи, на которой люди в черных и белых футболках играли в баскетбол.
Испытуемым дается предпосылка, что они должны обращать внимание на передачи, сделанные игроками в белой форме. Было замечено, что во время записи большинство участников не смогли увидеть женщину с зонтом, проходящую через поле.
Таким образом, было указано, что люди способны сосредоточить свое внимание на определенном фокусе, игнорируя всю другую информацию. Этот эффект известен как невнимательная слепота.
Память
Нейссер предположил, что процесс памяти является активным, а это означает, что мы не помним информацию в том виде, в котором она была получена, а влияют другие факторы, которые у нас уже были ранее.
Флэш-память относится к воспоминанию о событии, связанном с эмоцией. Эти воспоминания могут относиться к более личным событиям или событиям, пережитым большим количеством людей, таким как стихийное бедствие или террористическая атака.
Считалось, что эта память была более мощной и запоминалась лучше, чем другие виды памяти. Нейссер не согласился с этим утверждением, поэтому он провел исследование с испытуемыми, которые присутствовали или слышали новости о землетрясении в Калифорнии в 1989 г. Результаты, которые он получил, были следующими: воспоминания испытуемых о пережитом событии были шире и более инвариантны без искажений по сравнению с теми, кто был только слушателем.
Психолог пришел к выводу, что флэш-память была такой же неустойчивой, как и другие типы памяти, но чем больше субъект был вовлечен в событие, тем лучше память о событии.