Познание мира

Психология личности — это раздел психологии, который изучает личность и ее вариации среди людей. Это научное исследование, целью которого является показать, как люди индивидуально различаются благодаря психологическим силам. Основные направления деятельности:

• построение связной картины личности и ее основных психологических процессов;
• исследование индивидуальных психологических различий;
• исследование природы человека и психологических сходств между людьми.

«Личность» — это динамичный и организованный набор характеристик, которыми обладает человек, которые уникальным образом влияют на его среду, познание, эмоции, мотивацию и поведение в различных ситуациях.

Личность также относится к образцу мыслей, чувств, социальных изменений и поведений, постоянно демонстрируемым в течение долгого времени, что сильно влияет на ожидания, самовосприятие, ценности и установки. Личность также предсказывает реакцию человека на других людей, проблемы и стресс. Гордон Оллпорт описал два основных способа изучения личности: номотетический и идиографический. Номотетическая психология ищет общие законы, которые могут быть применены ко многим различным людям, такие как принцип самореализация или черта экстраверсии. Идиографическая психология — это попытка понять уникальные аспекты конкретного человека.

Изучение личности имеет обширную и разнообразную историю в психологии с обилием теоретических традиций. Основные теории включают диспозиционную перспективу, психодинамическую, гуманистическую, биологическую, бихевиористскую, эволюционную и социальную перспективы обучения. Тем не менее, многие исследователи и психологи явно не идентифицируют себя с определенной точки зрения и вместо этого используют эклектичный подход. Исследования в этой области основаны на эмпирическом опыте — например, размерные модели, основанные на многомерной статистике, такой как факторный анализ или подчеркивают развитие теории, например, психодинамическая теория. Также существенное внимание уделяется прикладной области тестирования личности. 

Важно! В психологическом воспитании и обучении изучение природы личности и ее психологического развития обычно рассматривается как предварительное условие для курсов клинической психологии.

Философские предположения

Многие идеи, разработанные историческими и современными теоретиками личности, основаны на основных философских предположениях, которые они придерживаются. Изучение личности не является чисто эмпирической дисциплиной, так как в ней используются элементы искусства, науки и философии для общих выводов. Следующие пять категорий являются одними из самых фундаментальных философских предположений, по которым теоретики не согласны:

1. Свобода против детерминизма. Это вопрос, контролируют ли люди свое собственное поведение и понимают ли мотивы, лежащие в его основе, или же их поведение обусловлено причинно-следственными силами. Поведение классифицируется как бессознательное, экологическое или биологическое в соответствии с различными теориями.
2. Наследственность (природа) и окружающая среда (воспитание). Считается, что личность определяется в значительной степени либо генетикой и биологией, либо окружающей средой и опытом. Современные исследования показывают, что большинство черт личности основаны на совместном влиянии генетики и окружающей среды. Одним из предшественников в этой области является К. Роберт Клонинджер, который впервые применил модель темперамента и характера.
3. Уникальность против универсальности. В этом вопросе обсуждается степень индивидуальности (уникальности) каждого человека или сходства в природе (универсальности). Гордон Оллпорт, Авраам Маслоу и Карл Роджерс были сторонниками уникальности людей. Бихевиористы и теоретики познания, напротив, подчеркивают важность универсальных принципов, таких как укрепление и самоэффективность. 
4. Активный против реактивного. Этот вопрос исследует, действуют ли люди в первую очередь через индивидуальную инициативу (активную) или через внешние стимулы. Традиционные теоретики поведения обычно полагают, что люди пассивно формируются окружающей средой, тогда как теоретики гуманизма и когнитивного мышления полагают, что люди более активны в своей роли. Большинство современных теоретиков сходятся во мнении, что оба они важны, а совокупное поведение определяется главным образом чертами и ситуационными факторами, которые являются основным предиктором поведения в краткосрочной перспективе.
5. Оптимистические и пессимистические. Личностные теории различаются в отношении того, являются ли люди неотъемлемой частью изменения своих личностей. Теории, которые уделяют большое внимание обучению, часто более оптимистичны, чем те, которые этого не делают.

Теории личности

Теория типов

Тип личности относится к психологической классификации разных типов людей. Типы личности отличаются от личностных черт, которые бывают разной степени. Существует много типов теорий, касающихся личности, но каждая теория содержит несколько, а иногда и множество подтеорий. «Теория личности», построенная любым психологом, будет содержать множество взаимосвязанных теорий или подтеорий, часто расширяющихся по мере того, как все больше психологов исследуют эту теорию. Например, согласно теориям типов, существует два типа людей: интроверты и экстраверты. Согласно теориям черт, интроверсия и экстраверсия являются частью непрерывного измерения со многими людьми. Идея психологических типов возникла в теоретической работе Карла Юнга, в частности, в его книге 1921 года Психологические типы. 

Опираясь на труды и наблюдения Юнга во время Второй мировой войны, Изабель Бриггс Майерс и ее мать, Кэтрин К. Бриггс, определили типы личности, построив индикатор типа Майерса-Бриггса. Эта модель была позже использована Дэвидом Кирси с отличным от Юнга, Бриггса и Майерса пониманием. В бывшем Советском Союзе литовская Аушра Аугустинавичюте независимо выводила модель типа личности из названной Юнгом соционики.

Теории также можно рассматривать как «подход» к личности или психологии и обычно называют моделью. Модель является более старым и более теоретическим подходом к личности, принимая экстраверсию и интроверсию в качестве основных психологических ориентаций в связи с двумя парами психологических функций:

1. Воспринимающие функции: восприятие и интуиция (доверие к конкретным фактам, ориентированным на чувства, против доверия к абстрактным понятиям и воображаемым возможностям).
2. Функции судейства: мышление и чувство (основанные на решениях в первую очередь на логике, а не на основе эмоций).

Бриггс и Майерс также добавили еще одно измерение личности в свой индикатор типа, чтобы измерить, предпочитает ли человек использовать функцию оценки или восприятия при взаимодействии с внешним миром. Поэтому они включали вопросы, предназначенные для указания того, желает ли кто-то прийти к выводам (суждение) или оставить варианты открытыми (восприятие).

Эта типология личности имеет некоторые аспекты теории черт: она объясняет поведение людей с точки зрения противоположных фиксированных характеристик. В этих более традиционных моделях предпочтение восприятия / интуиции считается наиболее простым, разделяя людей на «N» (интуитивный) или «S» (чувственный) типы личности. Предполагается, что буквой «N» руководствуются либо мыслями или чувствами, и подразделяют на «NT» (ученый, инженер) или «NF» (автор, гуманитарный). «S», напротив, предполагается, что он больше ориентируется на ось суждения / восприятия и, таким образом, разделяется на «SJ» (опекун, традиционалист) или «SP» (исполнитель, ремесленник). Эти четыре считаются основными, с двумя другими факторами в каждом случае (включая всегда экстраверсию / интроверсию) менее важно. Критики этого традиционного взгляда заметили, что типы могут быть довольно сильно стереотипированы по профессиям (хотя ни Майерс, ни Керси не занимались такими стереотипами в своих описаниях типов), и, таким образом, может возникнуть больше из-за необходимости классифицировать людей для целей выбора профессии. 

Теория личности типов A и B: В 1950-х годах Мейер Фридман и его коллеги определили то, что они называли моделями поведения типов A и B. Они предположили, что интенсивные, жесткие личности типа А имели более высокий риск развития ишемической болезни, потому что они «стрессовые наркоманы». Люди типа В, с другой стороны, имели тенденцию быть расслабленными, менее конкурентоспособными и с меньшим риском. Был также смешанный профиль типа AB.

Психоаналитические теории

Психоаналитические теории объясняют поведение человека с точки зрения взаимодействия различных компонентов личности. Зигмунд Фрейд был основателем этой школы мысли. Фрейд использовал физику своего времени (термодинамику), чтобы обозначить термин психодинамика. Основываясь на идее преобразования тепла в механическую энергию, он предположил, что психическая энергия может быть преобразована в поведение. Теория Фрейда придает первостепенное значение динамическим, бессознательным психологическим конфликтам.

Фрейд разделяет человеческую личность на три важных компонента: ид, эго и супер-эго. Идентификатор действует по принципу удовольствия, требуя немедленного удовлетворения своих потребностей независимо от внешней среды, эго затем должно появиться для того, чтобы реально удовлетворить пожелания и требования ид в соответствии с внешним миром, придерживаясь принципа реальности. Наконец, суперэго, внушает эго моральное суждение и общественные правила, заставляя таким образом удовлетворять требования ид не только реалистично, но и морально. Суперэго является последней функцией личности, которая развивается, и является воплощением родительских / социальных идеалов, установленных в детстве. Согласно Фрейду, личность основана на динамическом взаимодействии этих трех компонентов.

Направление и освобождение сексуальных (либидальных) и агрессивных энергий, которые вытекают из побуждений «Эрос» (секс, инстинктивное самосохранение) и «Танатос» (смерть, инстинктивное самоуничтожение), соответственно, являются основными компонентами его теории. 

Важно отметить, что широкое понимание Фрейдом сексуальности включало в себя все виды приятных ощущений, испытываемых человеческим телом.

Фрейд предложил пять психосексуальных этапов развития личности. Он полагал, что взрослая личность зависит от раннего детства и во многом определяется пятилетним возрастом. Фиксации, которые развиваются во время младенческой стадии, способствуют взрослой личности и поведению.

Один из более ранних партнеров Зигмунда Фрейда, это Альфред Адлер. Он был согласен с Фрейдом в том, что опыт раннего детства важен для развития, и полагал, что порядок рождения может влиять на развитие личности. Он верил, что средние дети были конкурентоспособными и амбициозными. Он рассуждал, что такое поведение было мотивировано идеей превзойти достижения первенца. Однако он добавил, что дети среднего возраста часто не так озабочены славой, которая связана с их поведением. Он также верил, что младший будет более зависимым и общительным. Адлер закончил, предположив, что единственный ребенок любит быть в центре внимания и быстро созревает, но в итоге не может стать независимым.

Хайнц Кохут думал так же, как и идея Фрейда о переносе. Он использовал нарциссизм как модель того, как люди развивают свое чувство себя. Нарциссизм — это преувеличенное чувство единства, в котором, как считается, существует человек, чтобы защитить свою низкую самооценку и чувство бесполезности. Кохут оказал значительное влияние на эту область, расширив теорию нарциссизма Фрейда и введя то, что он назвал «переносами самообъекта» зеркалирования и идеализации. Другими словами, дети должны идеализировать и эмоционально «погружаться» и идентифицировать себя с идеализированной компетенцией таких восхищенных фигур, как родители или старшие братья и сестры. Эти люди также должны отражать свою самооценку. 

Другой важной фигурой в мире теории личности является Карен Хорни. Ей приписывают развитие «Феминистской психологии». Она не согласна с Фрейдом в некоторых ключевых моментах, один из которых заключается в том, что женские личности — это не просто функция «Зависти к пенису», а то, что девочки имеют разные психические жизни, не связанные с тем, как они относятся к своим отцам или образцам для подражания. Она говорит о трех основных невротических потребностях «Основная тревога», «Основная враждебность» и «Основное зло «. Она полагает, что к любому беспокойству индивидуального переживания у них будет один из трех подходов: движение к людям, уход от людей или движение против людей. Именно эти три дают нам различную индивидуальность типы и характеристики. Она также уделяет большое внимание таким понятиям, как переоценка любви и романтических партнеров.

Поведенческие теории

Бихевиористы объясняют личность с точки зрения воздействия внешних воздействий на поведение. Подходы, используемые для анализа поведенческого аспекта личности, известны как поведенческие теории или теории обучения. Эти подходы были радикальным отходом от фрейдистской философии. Одним из основных принципов этой концентрации психологии личности является сильный акцент на научное мышление и эксперименты. Эта школа мысли была разработана Б.Ф. Скиннером, он выдвинул модель, в которой подчеркивалось взаимодействие человека с окружающей средой. Скиннер считал, что дети совершают плохие поступки, потому что поведение привлекает внимание, которое служит подкреплением. Например: ребенок плачет, потому что плач ребенка в прошлом привлек внимание. Это ответ и последствия. В ответ ребенок плачет, а внимание, которое он получает, является усиливающим следствием. Согласно этой теории, поведение людей формируется такими процессами, как оперантная обусловленность, Скиннер выдвинул «трехстороннюю модель непредвиденных обстоятельств», которая помогла продвинуть анализ поведения на основе «модели стимула — реакции — последствия», в которой критический вопрос звучит так: «При каких обстоятельствах организм участвует в определенном поведение, который, в свою очередь, приводит к определенному «следствию»?

Ричард Херрнштейн расширил эту теорию, объяснив отношения и черты. Отношение развивается, когда сила отклика (тенденция реагировать) в присутствии группы стимулов становится стабильной. Вместо того, чтобы описывать обусловленные черты не языком поведения, сила отклика в данной ситуации учитывает экологическую часть. Херрштайн также считал, что черты имеют большой генетический компонент, как и большинство современных бихевиористов.

Важно! Иван Павлов еще одно заметное влияние. Он хорошо известен своими классическими экспериментами по кондиционированию с участием собак, которые привели его к открытию основы бихевиоризма.

Социально-когнитивные теории

В когнитивной теории поведение объясняется как руководство познаниями (например, ожиданиями) о мире, особенно о других людях. Когнитивные теории — это теории личности, которые подчеркивают когнитивные процессы, такие как мышление и суждение.

Альберт Бандура, теоретик социального обучения, предположил, что силы памяти и эмоций работают вместе с влиянием окружающей среды. Бандура был известен в основном своим «экспериментом с куклой Бобо». Во время этих экспериментов студента колледжа записали на пленку, пинающего и оскорбляющего бобовую куклу. Затем он показал это видео классу детей детского сада, которые собирались пойти поиграть. Когда они вошли в игровую комнату, они увидели кукол Бобо и несколько молотков. Люди, наблюдающие за этими детьми во время игры, увидели группу детей, избивающих куклу. Он назвал это исследование и его выводы наблюдательным обучением.

Ранние примеры подходов к когнитивному стилю перечислены Бараном (1982). К ним относятся работа Уиткина (1965) по полевой зависимости, открытие Гарднером (1953) людей, которые последовательно отдают предпочтение количеству категорий, которые они использовали для категоризации разнородных объектов, и работа Блока и Петерсена (1955) по уверенности в суждениях о дискриминации. Барон связывает раннее развитие когнитивных подходов личности с эго-психологией. Более важным в этой области были:

Теория атрибутивного стиля имеет дело с различными способами, которыми люди объясняют события в своей жизни. Этот подход основан на локусе контроля, но мы также должны рассмотреть вопрос о том, относятся ли люди к устойчивым или переменным причинам, а также к глобальным причинам или конкретным причинам.

Различные шкалы были разработаны для оценки как атрибутивного стиля, так и локуса контроля. К локусам контрольных шкал относятся локусы, используемые Роттером. Локус контрольных шкал для детей и различные локусы контрольных шкал, особенно в области здравоохранения, наиболее известный из которых — Кеннет Уолстон и его коллеги.

Теория стиля достижений фокусируется на выявлении индивидуальной тенденции Локуса Контроля, такой как оценки Роттера, и была найдена Кассандрой Болард Уайт, чтобы предоставить ценную информацию для улучшения успеваемости учащихся. Люди с тенденциями внутреннего контроля, вероятно, будут продолжать достигать лучших уровней успеваемости, согласно Кассандре Б. Уайт.

Признание того, что тенденция полагать, что упорный труд и настойчивость часто приводят к достижению жизненных и учебных целей, повлияли на формальные образовательные и консультационные усилия со студентами разных возрастов и в различных условиях, начиная с исследования 1970-х годов о достижениях. Консультирование, направленное на то, чтобы побудить людей разрабатывать амбициозные цели и работать для их достижения, с учетом того, что существуют внешние факторы, которые могут влиять, часто приводит к включению более позитивного стиля достижений студентами и сотрудниками, независимо от того, в какой обстановке, чтобы включить высшее образование или рабочее место.

Вальтер Мишель (1999) также защищает когнитивный подход к личности. Его работа относится к «когнитивным аффективным единицам» и рассматривает такие факторы, как кодирование стимулов, аффектов, постановка целей и убеждения саморегуляции. Термин «когнитивные аффективные единицы» показывает, как его подход учитывает влияние, а также познание.=

Когнитивно-экспериментальная теория личности — еще одна когнитивная теория личности, разработанная Сеймуром Эпштейном, теория утверждает, что люди работают с помощью двух независимых систем обработки информации: экспериментальной системы и рациональной системы. Эмпирическая система быстрая и управляемая эмоциями. Рациональная система медленная и управляемая логикой. 

Важно! Эти две системы взаимодействуют, чтобы определить наши цели, мысли и поведение.

Психология личностных конструктов — это теория личности, разработанная американским психологом Джорджем Келли в 1950-х годах. Фундаментальный взгляд Келли на личность заключался в том, что люди похожи на наивных ученых, которые видят мир через определенный объектив, основываясь на своих уникально организованных системах построения, которые они используют для предвидения событий. Но поскольку люди являются наивными учеными, они иногда используют системы для построения мира, искаженные уникальным опытом, не применимым к их нынешнему социальному положению.

Гуманистические теории

Гуманистическая психология подчеркивает, что у людей есть свобода воли, и это играет активную роль в определении их поведения. Соответственно, гуманистическая психология фокусируется на субъективных переживаниях людей, а не на вынужденных, определяющих факторах, определяющих поведение. Авраам Маслоу и Карл Роджерс были сторонниками этой точки зрения, которая основана на теории «феноменального поля» Комбса и Снигга (1949). Роджерс и Маслоу были среди группы психологов, которые десятилетиями вместе работали над выпуском «Журнала гуманистической психологии». Этот журнал был в первую очередь сосредоточен на рассмотрении отдельных лиц в целом, а не на отдельных чертах и ​​процессах внутри личности.

Роберт Уайт написал книгу «Аномальная личность», которая стала стандартом по аномальной психологии. Он также исследовал потребность человека стремиться к позитивным целям, таким как компетентность и влияние, чтобы уравновесить акцент Фрейда на патологические элементы развития личности.

Маслоу проводил большую часть своего времени, изучая то, что он называл «самореализующимися людьми», теми, кто «делает все возможное, на что способен». Маслоу верит, что все, кто интересуется ростом, движутся к самоактуализирующимся взглядам (рост, счастье, удовлетворение). Многие из этих людей демонстрируют тенденцию в измерениях своих личностей. Характеристики самоактуализаторов по Маслоу включают четыре ключевых измерения:

1. Осознание — поддержание постоянного наслаждения и благоговения перед жизнью. Эти люди часто испытывали «пик опыта». Он определил пиковое переживание как «усиление любого переживания до такой степени, что происходит утрата». Пиковое переживание — это переживание, в котором человек воспринимает расширение себя и обнаруживает единство и значимость в жизни. Интенсивная концентрация на деятельности, в которой вы участвуете, например, на марафоне, может вызвать пиковый опыт.
2. Реальность и проблема сосредоточены — иметь тенденцию интересоваться «проблемами» в окружающей среде.
3. Принятие / Спонтанность — принятие окружения и того, что нельзя изменить.
4. Нездоровое чувство юмора / демократичность — не любите шутить о других, что можно расценить как оскорбление.

Маслоу и Роджерс подчеркнули взгляд на человека как на активного, творческого, переживающего человека, который живет в настоящем и субъективно реагирует на нынешнее восприятие, отношения и встречи. Они не согласны с темными, пессимистическими взглядами тех, кто находится в рядах фрейдовского психоанализа, но скорее рассматривают гуманистические теории как позитивные и оптимистичные предложения, которые подчеркивают тенденцию человеческой личности к росту и самореализации. Это прогрессирующее Я останется центром своего постоянно меняющегося мира, мир, который поможет сформировать себя, но не обязательно ограничит его. Скорее, у Я есть возможность для созревания, основанное на встречах с этим миром.

Гуманистическая терапия, как правило, полагается на клиента для получения информации о прошлом и его влиянии на настоящее, поэтому клиент диктует тип руководства, которое терапевт может инициировать. Это учитывает индивидуальный подход к терапии. Роджерс обнаружил, что пациенты отличаются по тому, как они реагируют на других людей. Роджерс попытался смоделировать конкретный подход к терапии — он подчеркнул рефлексивный или эмпатический ответ. Этот тип ответа принимает точку зрения клиента и отражает его чувства и контекст для него. Примером рефлексивного ответа может быть: «Кажется, вы беспокоитесь о предстоящем браке». Этот тип ответа стремится прояснить понимание терапевта, а также побуждает клиента к более глубокому мышлению и стремлению полностью понять выраженные чувства. Поэтому клиент диктует тип руководства, которое терапевт может инициировать.

Биопсихологические теории

Биология играет очень важную роль в развитии личности. Изучение биологического уровня в психологии личности направлено в первую очередь на выявление роли генетических детерминант и того, как они формируют отдельных личностей. Некоторые из самых ранних размышлений о возможных биологических основах личности возникли в случае с Финеасом Гейджем. В аварии в 1848 году в голову Гейджа попал большой железный прут, и в результате его личность изменилась, хотя описания этих психологических изменений обычно преувеличены.

В целом, пациентов с повреждением головного мозга было трудно найти и изучить. В 1990-х годах исследователи начали использовать: электроэнцефалографию (ЭЭГ), позитронно-эмиссионную томографию (ПЭТ) и совсем недавно функциональную магнитно-резонансную томографию (ФМРТ), которая в настоящее время является наиболее широко используемой техникой визуализации, чтобы помочь локализовать черты личности в мозге.

Генетические основы личности

С тех пор, как в рамках проекта «Геном человека» было достигнуто гораздо более глубокое понимание генетики, существует постоянное противоречие, связанное с наследуемостью, личностными особенностями и влиянием окружающей среды и генетики на личность. Известно, что геном человека играет определенную роль в развитии личности.

Ранее генетические исследования личности были сосредоточены на конкретных генах, соответствующих определенным чертам личности. Сегодняшний взгляд на генно-личностные отношения фокусируется главным образом на активации и экспрессии генов, связанных с личностью, и является частью того, что называют поведенческой генетикой. Гены предоставляют множество вариантов для экспрессии различных клеток, однако среда определяет, какие из них активированы. Многие исследования отмечают эту взаимосвязь по-разному, в которой наши тела могут развиваться, но взаимодействие между генами и формированием нашего разума и личности также имеет отношение к этим биологическим взаимосвязям.

Взаимодействия ДНК с окружающей средой важны для развития личности, потому что эти отношения определяют, какая часть кода ДНК фактически превращается в белки, которые станут частью человека. В то время как геном делает доступными различные варианты, в конце концов, среда является окончательным определяющим фактором того, что становится активированным. Небольшие изменения в ДНК у людей — это то, что приводит к уникальности каждого человека, а также различиям во взглядах, способностях, функционировании мозга и всех факторах, которые приводят к развитию сплоченной личности.=

Кэттелл и Айзенк предположили, что генетика оказывает сильное влияние на личность. Большая часть собранных данных, связывающих генетику и окружающую среду с личностью, была получена в результате исследований близнецов. Этот «метод близнецов» сравнивает уровни сходства в личности, используя генетически идентичных близнецов. В одном из первых исследований близнецов было измерено 800 пар близнецов, изучены многочисленные черты личности и установлено, что идентичные близнецы наиболее похожи по своим общим способностям. Было установлено, что сходство личности менее связано с самооценкой, целями и интересами.

Исследования близнецов также сыграли важную роль в создании пятифакторной модели личности: невротизм, экстраверсия, открытость, приятность и добросовестность. Невротизм и экстраверсия — две наиболее широко изученные черты. Человек, который может попасть в категорию экстравертов, может демонстрировать такие характеристики, как импульсивность, общительность и активность. Человек, попадающий в категорию невротизма, с большей вероятностью может быть капризным, тревожным или раздражительным. Однако идентичные близнецы имеют более высокие корреляции в чертах личности. Одно исследование по измерению генетического влияния на близнецов в пяти разных странах показало, что корреляции для идентичных близнецов были 50, а для братских — около 20. Предполагается, что наследственность и окружающая среда взаимодействуют для определения личности.

Эволюционная теория

Чарльз Дарвин является основателем теории эволюции вида. Эволюционный подход к психологии личности основан на этой теории. Эта теория исследует, как индивидуальные различия личности основанные на естественном отборе. Благодаря естественному отбору организмы меняются со временем благодаря адаптации и отбору. Черты развиваются, и определенные гены вступают в экспрессию на основе среды организма и того, как эти черты способствуют выживанию и размножению организма.

Полиморфизмы, такие как пол и группа крови, являются формами разнообразия, которые развиваются, чтобы приносить пользу виду в целом. Теория эволюции имеет широкие последствия для психологии личности. Личность, рассматриваемая сквозь призму эволюционной психологии, придает большое значение определенным чертам, которые, скорее всего, помогут в выживании и размножении, таким как сознательность, общительность, эмоциональная стабильность и доминирование. Социальные аспекты личности можно увидеть с точки зрения эволюции. Специфические черты характера развиваются и выбираются потому, что они играют важную и сложную роль в социальной иерархии организмов. Такие характеристики этой социальной иерархии включают в себя совместное использование важных ресурсов, семейные и брачные взаимодействия, а также вред, который организмы могут оказывать друг другу.

Тесты личности

Существует два основных типа личностных тестов: проективный и объективный.

Проективные тесты предполагают, что личность в первую очередь без сознания, и оценивают индивидуумов по тому, как они реагируют на неоднозначные стимулы. Проективные тесты используются уже около 60 лет и продолжают использоваться сегодня. Примеры таких тестов включают тест Роршаха и тематический апперцептивный тест.

Тест Роршаха состоит в том, чтобы показать человеку серию карточек для заметок с неоднозначными чернильными пятнами на них. Испытуемого просят предоставить интерпретацию помарок на карточках. Затем специалист анализирует их ответы. Правила для оценки теста были описаны в руководствах, которые охватывают широкий спектр характеристик, таких как содержание, оригинальность ответа, расположение «воспринимаемых изображений» и ряд других факторов. Используя эти специфические методы оценки, специалист попытается связать тестовые ответы с атрибутами личности индивидуума и их уникальными характеристиками. 

Идея состоит в том, что в ответе человека появятся бессознательные потребности, например, агрессивный человек может увидеть образы разрушения.

Тематический апперцептивный тест включает в себя представление людей с расплывчатыми картинками. Ответы анализируются на общие темы. Реакции, уникальные для индивида, теоретически предназначены для указания основных мыслей, процессов и потенциальных конфликтов, присутствующих внутри индивида. Считается, что ответы напрямую связаны с бессознательными мотивами. Существует очень мало эмпирических данных, подтверждающих эти методы.

Объективные тесты предполагают, что личность сознательно доступна и что ее можно измерить с помощью анкет самоотчетов. Исследования по психологической оценке, как правило, показали, что объективные тесты являются более достоверными и надежными, чем проективные тесты. Критики указывают на эффект Форера, чтобы предположить, что некоторые из них кажутся более точными и различающими, чем они есть на самом деле. Проблемы с этими тестами включают ложные сообщения, потому что невозможно определить, честно или точно отвечает человек.

Критерии оценки теории личности

1. Проверяемость — теория должна быть сформулирована таким образом, чтобы концепции, предположения и гипотезы, связанные с ней, были четко и недвусмысленно определены и логически связаны друг с другом.
2. Эвристическая ценность — в какой степени теория стимулирует ученых проводить дальнейшие исследования.
3. Внутренняя согласованность — теория должна быть свободной от внутренних противоречий.
4. Экономия — чем меньше понятий и предположений, требуемых теорией для объяснения какого-либо явления, тем лучше. 

Психология традиционно определяет личность через ее поведенческие паттерны, а в последнее время — с помощью нейробиологических исследований мозга. В последние годы некоторые психологи обратились к изучению внутреннего опыта для понимания как личности, так и индивидуальности. Внутренние переживания — это мысли и чувства к непосредственному явлению. Другой термин, используемый для определения внутреннего опыта — это qualia, способность понимать внутренний опыт помогает понять, как люди ведут себя, действуют и реагируют. Определение личности с использованием внутреннего опыта расширяется из-за того факта, что полагаться только на поведенческие принципы для объяснения своего характера может показаться неполным. Поведенческие методы позволяют наблюдателю наблюдать за субъектом, тогда как с внутренним опытом субъект является его собственным наблюдателем.